Modele cai

Modele cai

2,2 pembagian Model Program CAI menurut para Ahli Hannafin Dan Peck mengklasifikasikan modèle de programme CAI menjadi 4 modèle, yakni: (1) Drill et Practice, (2) Tutoriels, Dan (4) jeux d`instruction Games (Michael J. Hannafin et Kyle L. Peck: 1988). Modèle de programme CAI ini Selaras dengan pengklasifikasian Yang dilakukan Budiardjo, Yang menyatakan bahwa jenis aplikasi CAI Yang Ménarik meliputi: (1) latih Dan praktek (Drill et la pratique), (2) memberikan (Tutorial), (3) simulasi, Dan (4) permainan. Lockard Dan Kawan-Kawan menjelaskan bahwa beberapa format CAI Yang digunakan sampai Saat ini meliputi: (1) Drill et pratique, (2) Tutoriels, (3) simulations, (4) jeux d`instruction, Dan (5) résolution de problèmes (James Lockard, Peter D. Abrams et Weslwy A. Beaucoup: 1990) la plupart des utilisations précoces de la télévision d`enseignement ont présenté des approches conventionnelles, basées sur des conférences, qui recréent les éléments de base de la classe traditionnelle. Dans les années 1970, une nouvelle génération de programmes d`enseignement est apparue. À la suite de la popularité et du succès de Sesame Street, une foule de programmes similaires ont été produits pour le visionnement à domicile et à l`école (Johnston 1987). Ces programmes ont fait une utilisation riche des capacités visuelles et auditives de la vidéo, combinant l`enseignement avec le divertissement comme un moyen d`obtenir et de maintenir l`attention de l`apprenant, tout en obtenant l`information à travers des façons intéressantes et innovantes.

Actuellement, les éducateurs et les parents ont une grande diversité de programmes à choisir. La programmation de la télévision éducative est limitée dans la communication à sens unique, mais les valeurs de production et la créativité de ces présentations peuvent être très élevées, reflétant un niveau de ressources qu`aucun enseignant ne peut commander. . Historiquement, les systèmes ICAI ont été développés dans des domaines plus mathématiquement orientés-l`arithmétique, l`algèbre, la programmation–et ont été plus expérimental dans la nature que le CAI conventionnel. Bien que l`ICAI soit un domaine de projets de recherche actifs, les programmes de l`ICAI dans les écoles ne sont pas très répandus. L`ICAI tend à appeler des interactions plus significatives que la CAI traditionnelle et tend à traiter des sujets plus complexes. ICAI se concentre sur la modélisation des connaissances des étudiants se prête à des applications dans l`enseignement des compétences de pensée avancée. L`ICAI n`a pas été largement utilisé avec les étudiants défavorisés (objectifs traditionnels pour l`enseignement des compétences de base). Une tendance plus récente dans la télévision éducative est la transmission des émissions de nouvelles éducatives. La salle de presse CNN et Channel One offrent des informations sur les actualités et les événements actuels.

CNN salle de presse est une semaine de radiodiffusion nuits sans publicité sur Cable News Network pour une utilisation avec les élèves de la classe 6-12; Il contient des nouvelles et des événements actuels et est censé être filmé pendant la nuit et utilisé dans les classes du jour suivant. En revanche, Whittle Communications controversé Channel One, avec un auditoire de plus de 6 millions étudiants, diffuse non seulement des nouvelles, mais aussi de la publicité commerciale (Sheekey & Douglas 1991). Julie a insisté sur l`importance de tenir compte du contexte de l`affaire lors de la réponse à ces questions. Un scientifique médico-légal peut traiter le niveau d`activité de la preuve, p. ex. personne A botté la personne B, mais ne doit pas répondre à la question de savoir si une personne a commis un crime ou non, puisque c`est le travail du jury. Le modèle CAI (évaluation de cas et interprétation) aide un scientifique médico-légal à évaluer les éléments de preuve qu`ils reçoivent d`une manière équilibrée, logique, robuste et transparente. Bagan diatas menjelaskan tentang bagaimana programme CAI bekerja ketika Anak langSung berhadapan didepan ordinateur, tetapi sebelum ITU siswa dianjurka untuk belajar Materi ordinateur terlebih di singkat administrasi belajar. setelah ITU Baru Anak langSung praktek belajar dengan Bantuan Computer Yang terbagi menjadi:p ressentiasi, kombinasi, Dan pengayaan.